VIII sinifdə təlimdə fəallıq: maraq, rejim və gələcək məqsədlər. Məktəb situasiyaları

“Şagirdi yaşına uyğun anlayaq: məktəbəhazırlıqdan XI sinfə qədər” silsiləsi

VIII sinifdə çətinliyin səbəbinə uyğun müəllim qərarı. VIII sinifdə tapşırığa başlamayan şagirdə daha çox iş verməzdən əvvəl onun nəyi anlamadığını və hansı addımı yerinə yetirə bilmədiyini müəyyənləşdirmək lazımdır. Müəllim qısa nümunə seçərək uşağa tapşırığın tələbini söyləməyi, ilk addımı göstərməyi və düşündüyü həll yolunu izah etməyi təklif etməlidir. Şagird tələbi səhv anlayırsa müəllim təlimatı aydınlaşdırmalı, tələbi anlayıb əməli yerinə yetirə bilmirsə çatışmayan biliyi nümunə ilə öyrətməlidir. İşi düzgün və tez tamamlayan uşağa eyni nümunələrin sayını artırmaq əvəzinə başqa həll tapmaq və cavabları müqayisə etmək tapşırılmalıdır. Fərdi yazıda bacardığını ümumi müzakirədə göstərə bilməyən şagirdə hazırlıq vaxtı verilməli, onun sinifdəki münasibətlərdən çəkinib-çəkinmədiyi ayrıca öyrənilməlidir. Müəllim seçdiyi tədbiri “uşağı fəallaşdırmaq” kimi ümumi məqsədlə deyil, müəyyənləşdirdiyi konkret maneəni aradan qaldırmaq üçün tətbiq etməlidir.