DİQ Müsahibə sualı -Direktor təyin olunsanız, ilk görəcəyiniz 10 əsas iş nə olardı? Situasiyalı testlər

 Direktor təyin olunsanız, ilk görəcəyiniz 10 əsas iş nə olardı?

1. Məktəbin mövcud vəziyyətini obyektiv təhlil edərdim. Direktor təyin olunduğum ilk mərhələdə məktəbdə dərhal dəyişikliklər aparmaqdan əvvəl onun real vəziyyətinə dair obyektiv diaqnostik mənzərə formalaşdırardım. İlkin diaqnostikanın məqsədi problemləri sadalamaq deyil, məktəbin hansı nəticələrlə, hansı imkanlarla və hansı məhdudiyyətlərlə fəaliyyət göstərdiyini dəqiq müəyyən etmək olardı. Bunun üçün əsas məlumatların toplanmasını direktor müavinləri və aidiyyəti məsul şəxslərlə sistemli şəkildə təşkil edərdim. Şagirdlərin təlim nəticələrini fənn, sinif, paralel, yaş qrupu və əvvəlki dövrlərlə müqayisə edərək ümumi göstəricinin arxasında qalan fərqləri müəyyənləşdirərdim. Davamiyyət, gecikmə, məktəbdən yayınma və sinifdən-sinfə keçid göstəricilərini ayrıca nəzərdən keçirərək riskli tendensiyaları aşkarlamağa çalışardım. Müəllim heyətinin tərkibi, ixtisas uyğunluğu, dərs yükü, kadr sabitliyi və peşəkar inkişaf ehtiyacları barədə ümumi profil hazırlanmasını təmin edərdim. Maddi-texniki bazanı inventar siyahısının həcminə görə deyil, tədrisin təşkilinə və məktəbin gündəlik fəaliyyətinə nə dərəcədə xidmət etməsi baxımından qiymətləndirərdim. Məktəbin idarəetmə proseslərində qərarların necə verildiyini, tapşırıqların necə ötürüldüyünü və məlumat axınının hansı səviyyədə işlədiyini ilkin olaraq öyrənərdim. Toplanan məlumatların yalnız rəsmi hesabatlardan ibarət olmamasına, müşahidə, söhbət, seçmə yoxlama və mövcud göstəricilərlə tamamlanmasına diqqət yetirərdim. Şagirdlərin, müəllimlərin və digər əməkdaşların gündəlik təcrübəsi statistik məlumatlarda görünməyən bəzi problemləri aşkara çıxarmaq üçün əlavə mənbə rolunu oynayardı. Son bir neçə ilin göstəricilərinin müqayisəsi təsadüfi dəyişikliklə davamlı tendensiyanı bir-birindən ayırmağa imkan verərdi. Əsas məsələ hər zəif göstəriciyə dərhal müdaxilə seçmək deyil, əvvəlcə həmin göstəricinin arxasında duran mümkün səbəbləri və təsir dairəsini müəyyən etmək olardı. Məlumatın qeyri-kafi və ya ziddiyyətli olduğu sahələrdə qəti nəticə çıxarmaq əvəzinə əlavə yoxlama ehtiyacını qeyd edərdim. İlkin mərhələnin sonunda məktəbin güclü tərəflərini, əsas problemlərini, risklərini və istifadə oluna bilən imkanlarını əks etdirən qısa diaqnostik profil formalaşdırardım. Bu diaqnostik profil sonrakı prioritet seçiminin, resurs bölgüsünün və idarəetmə qərarlarının əsaslandırılmış başlanğıc nöqtəsinə çevrilərdi.