Hansı uğurlu təcrübələr digər məktəblərlə paylaşıla bilər ? Müsahibə və praktiki suallar

1. Tədris və qiymətləndirmə üzrə hansı uğurlu təcrübələr paylaşılacaq?

Cavab: Məktəb yalnız şagirdlərin öyrənməsinə müsbət töhfəsi faktlarla təsdiqlənmiş tədris və qiymətləndirmə təcrübələrini paylaşmalıdır. Təcrübə başlamazdan əvvəl hansı sinifdə, hansı bacarıq üzrə və hansı ilkin göstəricinin dəyişdiriləcəyi müəyyən edilməlidir. Diaqnostik qiymətləndirmə vasitəsinin təlim nəticələrinə uyğunluğu və əldə edilən məlumatın qərar vermək üçün etibarlılığı əvvəlcədən yoxlanılmalıdır. Müəllim nəticələri yalnız bala görə deyil, konkret mövzu, bacarıq və şagird ehtiyacı üzrə təhlil etməlidir. Məsələn, şagirdlər mətni oxuduqları halda əsas fikri müəyyənləşdirməkdə çətinlik çəkirlərsə, növbəti dərslərdə bu bacarığa yönəlmiş tapşırıqlar artırılmalıdır. Fərqləndirilmiş tapşırıqlar və çevik qruplar konkret öyrənmə ehtiyacına görə yaradılmalı, nəticələr dəyişdikcə qrup tərkibi yenilənməlidir. Formativ qiymətləndirmədən alınan məlumat əsasında dərsin tempi, izah üsulu, tapşırığın çətinliyi və şagirdə göstərilən dəstək dəyişdirilməlidir. Geribildirim şagirdə yalnız səhvini deyil, nəticəni yaxşılaşdırmaq üçün atacağı növbəti addımı da göstərməlidir. Müəllimlərin anonimləşdirilmiş şagird işlərini eyni meyarlarla birgə qiymətləndirməsi qiymətləndirmə qərarlarının uyğunluğunu və əsaslandırılmasını gücləndirir. Direktor müavini vəzifə bölgüsünə uyğun olaraq bu işi əlaqələndirməli, nəticələri izləməli və metodiki ehtiyacları müəyyənləşdirməlidir. Direktor isə yalnız məktəb səviyyəsində yayılması və resurs ayrılması tələb olunan prioritet təcrübələri fəaliyyət planına daxil etməlidir. Təcrübənin nəticəsi şagird işləri, qiymətləndirmə məlumatları və təkrar dərsdinləmələr üzrə ilkin və sonrakı göstəricilərin müqayisəsi ilə yoxlanılmalıdır. Digər məktəbə təcrübənin özü ilə yanaşı, onun tətbiq şərtləri, tələb olunan resursları, məhdudiyyətləri və uyğunlaşdırıla bilən hissələri də təqdim edilməlidir.