Nəticələrin qorunması və yüksəldilməsi üçün hansı tədbirlər görüləcək? Müsahibə və praktiki suallar

1. Məktəb ilk növbədə hansı tədbirləri seçməlidir?

Cavab: Məktəb tədbirləri seçməzdən əvvəl mövcud vəziyyəti dəqiq təhlil etməlidir. Bunun üçün məktəbdaxili və xarici qiymətləndirmə nəticələri, şagird işləri, davamiyyət məlumatları, dərsdinləmə qeydləri və müəllimlərin müşahidələri birlikdə nəzərdən keçirilməlidir. Təhlil ümumi orta göstərici ilə məhdudlaşmamalı, nəticələr fənn, sinif, bacarıq və şagird qrupu üzrə araşdırılmalıdır. Sabit yüksək nəticə göstərən sahələr, geriləmə müşahidə olunan istiqamətlər və gözlənilən minimum təlim nəticəsinə çatmayan şagirdlər ayrıca müəyyənləşdirilməlidir. Tədbirlər problemin şagirdlərin öyrənməsinə təsiri, təcililiyi, əhatə etdiyi şagirdlərin sayı və ehtiyaclarının ağırlığı əsasında prioritetləşdirilməlidir. Məktəbin insan, vaxt, metodiki və maddi imkanları, eləcə də tədbirdən gözlənilən fayda nəzərə alınmalıdır. Məsələn, oxuyub-anlama bacarığında çətinlik bir neçə sinifdə müşahidə edilirsə, bu məsələ yalnız Azərbaycan dili müəlliminin deyil, müxtəlif fənn müəllimlərinin iştirakı ilə ümumməktəb prioritetinə çevrilə bilər. Direktor ümumi prioritetləri, resurs bölgüsünü və yekun idarəetmə qərarlarını müəyyənləşdirməlidir. Direktor müavini vəzifə bölgüsünə uyğun olaraq məlumatların təhlilini, tədbirlərin əlaqələndirilməsini və icranın izlənilməsini təşkil etməlidir. Hər tədbir üzrə ilkin göstərici, ölçülə bilən hədəf, məsul şəxs, icra müddəti və yoxlama üsulu fəaliyyət planında göstərilməlidir. Yeni tədbirlər müəyyənləşdirilərkən artıq yüksək nəticə verən sahələrin zəifləməsinə yol verilməməlidir. İlk monitorinq zamanı irəliləyiş görünmədikdə tədbir avtomatik davam etdirilməməli, səbəb araşdırılaraq məzmunu, icra forması və ya ayrılan dəstək dəyişdirilməlidir.