Məktəbdə ‘2’ alan şagirdlərlə işin idarəetmə modeli

Məktəbin güclü və zəif tərəflərini göstərən qiymət – “2”

Məktəbdə “2” alan şagirdlərlə işləməyə başlamazdan əvvəl bir əsas həqiqət birmənalı şəkildə qəbul edilməlidir: “2” eyni qiymətdir, amma onu yaradan səbəblər hər yaşda, hər məktəbdə və hər şagirddə fərqlidir. Buna görə də fərdi iş planı siniflərə görə standartlaşdırıldıqda deyil, məhz səbəblərə görə qurulduqda real nəticə verir. Beynəlxalq təcrübə də, Azərbaycan məktəblərinin gündəlik reallığı da göstərir ki, uğurlu yanaşma təsadüfi tədbirlərlə yox, ardıcıl və sistemli idarəetmə ilə mümkündür. Bu sistem dörd əsas mərhələdən ibarətdir: riskin vaxtında görülməsi, səbəbin düzgün müəyyənləşdirilməsi, səbəbə uyğun müdaxilənin seçilməsi və prosesin nəzarətlə idarə olunması. Direktorun əsas peşəkar rolu bu mərhələləri ayrı-ayrı addımlar kimi yox, vahid idarəetmə mexanizmi kimi işlək vəziyyətə gətirməkdir.