Yeni müəllimin ilk ili: mentor necə kömək etməlidir? Məktəb situasiyaları

Mentorluq yoxlama deyil. Hər il məktəblərə yeni müəllimlər gəlir və onların çoxu ilk aylarda eyni çətinliklərlə üzləşir. Dərsi planlaşdırmaq, sinfi idarə etmək, elektron jurnalı doldurmaq, valideynlə danışmaq bir anda gənc müəllimin üzərinə düşür. Universitetdə alınan bilik bu məsələlərin hamısına cavab vermir. Belə vaxtda yanında təcrübəli həmkarın olması müəllimin məktəbə tez uyğunlaşmasına və dərsinin yaxşılaşmasına kömək edir. Müəllim mentorluğu da budur: təcrübəli müəllim (mentor) yeni və ya az təcrübəli müəllimə (menti) bir tədris ili ərzində peşəkar dəstək göstərir. Mentorluğun nəticəsi kağızla yox, mentinin dərsində və şagirdlərinin öyrənməsində görünən dəyişikliklə ölçülür. Məktəblərdə ən çox rast gəlinən səhv mentorluğu nəzarətin başqa forması kimi qurmaqdır. Mentor mentinin dərsinə qiymət verirsə, nöqsanlarını yazırsa və rəhbərliyə məlumat ötürürsə, gənc müəllim çətinliyini gizlətməyə başlayır. Çətinliyini gizlədən müəllimə isə kömək etmək mümkün olmur. Ona görə də mentorla menti arasındakı söhbətlər məxfi qalmalıdır. Rəhbərliyə yalnız planın necə icra olunduğu və ümumi irəliləyiş barədə məlumat verilir. Mentorluq vərəqləri sertifikasiya, intizam tədbiri və ya başqa rəsmi qiymətləndirmə üçün istifadə edilmir. Eyni səbəbdən tədris işləri üzrə direktor müavini mentor təyin edilməməlidir. Mentinin işini rəsmi qiymətləndirən şəxs onun mentoru da olanda etibar zəifləyir. Yalnız şagirdin və ya müəllimin təhlükəsizliyinə aid ciddi hal aşkar edildikdə mentor dərhal direktora məlumat verir.