VIII sinifdə riyazi əlaqələr: kök, tənlik, funksiya və həndəsəni bir-birinə bağlamaq. Məktəb situasiyaları

Hesablamaqdan əlaqəni görməyə. VIII sinifdə şagird ayrı-ayrılıqda bildiyi qaydaları bir məsələdə birləşdirməli olur. Kvadrat kök tənliyin həllinə, tənliyin nəticəsi isə həndəsi ölçünün tapılmasına xidmət edir. Məsələn, sahəsi 49 sm² olan kvadratın tərəfini taparkən həm kökün mənası, həm də uzunluğun müsbət olması nəzərə alınır: tərəf 7 sm-dir. Bu sinifdə çətinlik çox vaxt qaydanı bilməməkdə deyil, onu yanlış yerdə tətbiq etməkdədir, ona görə dəstək əvvəlcə hansı əlaqənin şagird üçün qaranlıq qaldığını tapır. 13–14 yaşlı yeniyetmə öz fikrini müdafiə edir, “bu nəyə lazımdır?” deyə soruşur və müəllimin hazır izahından çox öz yoxlamasına inanır. Bu xüsusiyyətdən istifadə olunur: şagirdə həllini özü yoxlamaq və uyğun təsviri özü seçmək imkanı verilir. Hamıdan eyni sürət tələb olunmur, amma tapşırığın nəticəsi və yoxlama qaydası əvvəlcədən aydınlaşdırılır, nümunələr isə dərsliyin keçilmiş mövzularından seçilir. Bu il qazanılan özünüyoxlama vərdişi gələn il IX sinifdə buraxılış imtahanına hazırlıqda da şagirdin əsas dayağı olacaq.