I və V sinif şagirdlərinin uyğunlaşması: məktəb rəhbərliyi nəyi izləməlidir? Situasiyalı testlər +PDF-lər

Uyğunlaşmanın izlənməsinin məqsədi və əsas meyarlar. Tədris ilinin ilk həftələrində məktəb rəhbərliyi I və V sinif şagirdlərinin məktəb həyatına necə qoşulduğunu və hansı köməyə ehtiyac duyduğunu izləməlidir. I sinifdə əsas diqqət məktəb rejiminə, sinif qaydalarına və birgə fəaliyyətə alışmağa yönəlir. V sinifdə müxtəlif fənn müəllimləri ilə işləmək, onların tələblərini anlamaq və tapşırıqları vaxtında yerinə yetirmək önə çıxır. Hər iki mərhələdə şagirdin özünü təhlükəsiz hiss etməsi, yoldaşları ilə münasibəti, kömək istəməsi və dərsdə iştirakı nəzərə alınır. Uşağın sakit oturması və tapşırığı bitirməsi onun heç bir çətinlik yaşamadığı demək deyil. ARTİ-nin öyrənmə mühitinə dair vəsaitində məktəbin fiziki şəraiti ilə uşağa göstərilən psixoloji dəstəyə birlikdə diqqət yetirilir.( ARTİ-nin metodik vəsaiti Sənəd faylları bölməsində BAX pdf 3-ə). Rəhbərlik müəllimin tapşırığı aydın izah edib-etmədiyinə, hər uşağın işə qoşula bilməsinə və müəllimin uşaqlarla necə danışdığına baxır. Gündəlik müşahidə bütün sinfi əhatə edir, ayrıca müşahidə vərəqi isə konkret dəstəyə və nəticənin təkrar izlənməsinə ehtiyac olduqda açılır. Bütün uşaqların eyni müddətdə uyğunlaşması gözlənilmir; hər birinin əvvəlki təcrübəsi, imkanları və göstərilən köməkdən sonra irəliləyişi nəzərə alınır. Aşağıdakı iş bölgüsü və praktik vasitələr məktəbin mövcud vəzifə bölgüsünə uyğunlaşdırmaq üçün metodik nümunədir.