X sinifdə riyaziyyatı mənimsəmək: köhnə bilikdən yeni anlayışa və sərbəst çalışmaya. Məktəb situasiyaları

Tam orta təhsilin başlanğıcında hazırlığı tanımaq. X sinifdə müəllim üçün şagirdin keçən ilki nəticəsi kifayət etmir: əsas sual həmin biliyin yeni mövzuda işə yarayıb-yaramamasıdır. Buraxılış imtahanının balı ümumi təsəvvür yaradır, amma funksiyanın şərtlərini anlamaq və ya fəza modelini oxumaq bacarığını göstərmir. X sinfə çox vaxt başqa məktəblərdən şagirdlər gəlir və onların öyrəşdiyi yazılış fərqli ola bilər. Məsələn, bir şagird təyin oblastını aralıqla, digəri bərabərsizliklə yazır, amma hər ikisi eyni riyazi nəticəni ifadə edir və heç biri səhv sayılmır. 15–16 yaşlı şagird artıq gələcək ixtisasını düşünür və riyaziyyata “mənə lazımdır, ya yox” gözü ilə baxa bilər. Buna baxmayaraq, ixtisas marağından asılı olmayaraq hər şagird üçün əlçatan iş nəzərdə tutulur, çünki riyazi savad hamıya lazımdır. Bunun üçün yeni mövzunun dayandığı köhnə bilik seçilir və onun üzərində qısa çalışma dərsin öyrətmə ardıcıllığına salınır.