XI sinifdə riyaziyyat: məzun ilində öyrənmənin davamlılığı. Məktəb situasiyaları

Məzun ilində öyrənmənin davamlılığını qorumaq. XI sinifdə nəticənin yaxşılaşması təkrar üçün seçilən işin şagirdin bugünkü ehtiyacına uyğunluğundan başlayır. Müəllim həftəlik işi üç mənbəni birləşdirərək qurur: dərsdə keçilən məzmun, köhnə bilikdəki maneə və imtahan hazırlığının tələbi. Məsələn, törəmə tapmağı öyrənən şagirdin cəbri ifadəni çevirməkdə ilişməsi elə cari dərsin içində işlənə bilər. Bununla belə, dərslikdəki hər mövzu avtomatik olaraq imtahan tələbi sayılmır: hazırlıq materialları cari ilin buraxılış və qəbul imtahanları üzrə rəsmi proqramlara uyğun seçilir. 16–17 yaşlı gənc artıq ali təhsil və peşə barədə real qərarlar verir, bəzən isə riyaziyyatı yalnız qəbul balı üçün lazım olan fənn kimi görür. Onun seçimi dinlənilir, amma bu seçim məktəbdə riyaziyyatı öyrənmək imkanını daraltmır. Məktəb, əlavə hazırlıq və sərbəst çalışma vaxtı birlikdə hesablanır ki, icrası mümkün olmayan tapşırıq siyahısı yaranmasın. Plan bir müşahidə edilə bilən nəticə ilə başlayır, məsələn, funksiyanın qiyməti ilə törəmənin qiymətini ayırmaq.